障がい児・者、難病患者とその家族向けの生活支援情報を一括検索できる情報サイト
東京都国分寺市
第五小学校
http://www.city.kokubunji.tokyo.jp/kurashi/1012309/1008644/1001223/1001275.html
http://www.city.kokubunji.tokyo.jp/_res/projects/default_project/_page_/001/001/212/tokubetsu29.pdf
通級指導学級せんだん(情緒障害等)
情緒障害等
042-325-4912
185-0032
東京都国分寺市日吉町1-30
東京都国分寺市
第五中学校
http://www.city.kokubunji.tokyo.jp/kurashi/1012309/1008645/1001233/1001393.html
http://www.city.kokubunji.tokyo.jp/_res/projects/default_project/_page_/001/001/212/tokubetsu29.pdf
通級指導学級つばさ(情緒障害等)
情緒障害等
042-325-3735
185-0005
東京都国分寺市並木町2-15
東京都国分寺市
第三中学校
http://www.city.kokubunji.tokyo.jp/kurashi/1012309/1008645/1001231/1001360.html
http://www.city.kokubunji.tokyo.jp/_res/projects/default_project/_page_/001/001/212/tokubetsu29.pdf
固定学級I組(知的障害)
サポート教室
知的障害
042-572-7143
185-0036
東京都国分寺市高木町2-11
東京都東村山市
東村山第四中学校
（おおぞら学級）
通常の学級での学習におおむね参加でき、一部特別な指導を必要とする児童を対象に、学習や生活の困り感を改善または克服できるよう個々の状況に応じて週当たり1～8時間、個別学習や小集団指導を実施します。
情緒障害
1.知的な発達に遅れがないのに、努力してもなかなか学習効果が上がらないお子さん
2.一定の時間、着席行動がとれずに一人遊びをしたり立ち歩いたりして、授業に集中しにくいお子さん
3.家ではとても元気なのに、学校や人前に出るとうまくしゃべれなくなってしまうお子さん
4.こだわりが強かったり、ささいなことでかんしゃくを起こしたりしてしまうお子さん
5.学校になじみにくく、休んだり休みがちだったりするお子さん
東村山第四中学校
東京都東村山市
東村山第二中学校（八組）
（固定学級）
1.原則として小・中学校学習指導要領にそって行われますが、特に必要な場合は、 特別支援学校の学習指導要領を参考にするなどして特別の教育課程を編成することがあります。
2.児童・生徒の障害の実態に即して少人数の学級編制を行うとともに、一人ひとりに対して具体的な目標を設定し、適切な指導事項を選定するなどして効果的な教育が行われるようにしています。
3.なお、市内の固定学級では、健康な体づくり、基本的生活習慣の育成、社会生活に必要な言語の理解や表現・数量の処理などが指導の中心になっています。
知的障害
様々な原因で発達に遅れがあり、そのために学習内容等を理解することが困難なお子さん・日常生活や社会生活の中で周囲の人々と円滑に関わっていくことが難しいお子さん。
東村山第二中学校（八組）
東京都東村山市久米川町2-4-1
042-391-9112
東京都東村山市
東萩山小学校 （青葉学級）
（固定学級）
1.原則として小・中学校学習指導要領にそって行われますが、特に必要な場合は、 特別支援学校の学習指導要領を参考にするなどして特別の教育課程を編成することがあります。
2.児童・生徒の障害の実態に即して少人数の学級編制を行うとともに、一人ひとりに対して具体的な目標を設定し、適切な指導事項を選定するなどして効果的な教育が行われるようにしています。
3.なお、市内の固定学級では、健康な体づくり、基本的生活習慣の育成、社会生活に必要な言語の理解や表現・数量の処理などが指導の中心になっています。
知的障害
様々な原因で発達に遅れがあり、そのために学習内容等を理解することが困難なお子さん・日常生活や社会生活の中で周囲の人々と円滑に関わっていくことが難しいお子さん。
東萩山小学校 （青葉学級）
東京都東村山市萩山町5-7-1
042-391-8119
東京都東村山市
萩山小学校
（きりの木学級ことばの教室）
知的な発達に遅れはないのに、構音障害（発音の誤り）、吃音（言葉の繰り返し、引き伸ばし、つまる）などがあるお子さんを対象とした学級です。正しい発音を身に着け、自信をもって楽しい学校生活を送れるように支援することを目的とした学級です。
言語障害
1.さかな→タカナ、せんせい→チェンチェイ、テレビ→テエビなどのように正しい発音や発生ができない
2.声が鼻から抜けたり、鼻にかかったりして、分かりにくい話し方になってしまう
3.なかなかことばが出ないなど話し方に心配がある
萩山小学校
東京都東村山市
八坂小学校 （青葉学級）
（固定学級）
1.原則として小・中学校学習指導要領にそって行われますが、特に必要な場合は、 特別支援学校の学習指導要領を参考にするなどして特別の教育課程を編成することがあります。
2.児童・生徒の障害の実態に即して少人数の学級編制を行うとともに、一人ひとりに対して具体的な目標を設定し、適切な指導事項を選定するなどして効果的な教育が行われるようにしています。
3.なお、市内の固定学級では、健康な体づくり、基本的生活習慣の育成、社会生活に必要な言語の理解や表現・数量の処理などが指導の中心になっています。
知的障害
様々な原因で発達に遅れがあり、そのために学習内容等を理解することが困難なお子さん・日常生活や社会生活の中で周囲の人々と円滑に関わっていくことが難しいお子さん。
八坂小学校 （青葉学級）
東京都東村山市栄町3-34-1
042-391-8115
東京都東村山市
副籍制度
http://www.city.higashimurayama.tokyo.jp/kosodate/gakko/tokubetusien/tokubetusientorikumi.html
都立特別支援学校や特別支援学級に通学している児童・生徒が副次的に地域の学校に籍を置く制度です。地域の学校との交流と地域とのつながりを目的としています。
教育部子ども・教育支援課
042-393-5111（内線 特別支援教育係：3441、3443～3445 子ども相談係：3373～3377）
189-8501
東京都東村山市本町1-2-3
東京都東村山市
化成小学校 （青葉学級）
（固定学級）
1.原則として小・中学校学習指導要領にそって行われますが、特に必要な場合は、 特別支援学校の学習指導要領を参考にするなどして特別の教育課程を編成することがあります。
2.児童・生徒の障害の実態に即して少人数の学級編制を行うとともに、一人ひとりに対して具体的な目標を設定し、適切な指導事項を選定するなどして効果的な教育が行われるようにしています。
3.なお、市内の固定学級では、健康な体づくり、基本的生活習慣の育成、社会生活に必要な言語の理解や表現・数量の処理などが指導の中心になっています。
知的障害
様々な原因で発達に遅れがあり、そのために学習内容等を理解することが困難なお子さん・日常生活や社会生活の中で周囲の人々と円滑に関わっていくことが難しいお子さん。
化成小学校 （青葉学級）
東京都東村山市諏訪町1-4-1
042-391-8111
